Proces od za\u010de\u0107a odnosno oplo\u0111enja do formiranja svih organa i sistema u tijelu du\u0161a zaklju\u010duje ro\u0111enjem ljudskog bi\u0107a. Taj, za \u010dovjeka nesvjestan programski proces formiranja djeteta od oplo\u0111enja do ro\u0111enja du\u0161a izvodi u sudjelovanju sa du\u0161om majke. Majka djeluje na razvoj djeteta sa fizi\u010dkim i energetskim tijelom, pa je mogu\u0107e da sve njegove deformacije i bolesti uti\u010du na razvoj novog organizma. Poseban uticaj na plod imaju trudnice koje uzimaju previ\u0161e tableta, pu\u0161e ili su pod uticajem alkohola, droge i sli\u010dnih supstanci, koje deformi\u0161u prirodni razvoj fetusa. Du\u0161a djeteta je naravno jak faktor kod razvoja fetusa i brine da ne do\u0111e do razli\u010ditih o\u0161te\u0107enja, koja se mogu primijetiti kod trudnica sa odre\u0111enim bolestima kao \u0161to je to na primjer, tuberkuloza, kad majka rodi dijete bez te bolesti. Sa energetske strane sva psihofizi\u010dka stanja majke, kao \u0161to su to strah, traume, stres i sli\u010dna stanja prenose se na embrion i postaju kasnije vidni uzrok mnogih bolesti. U nekim kulturama \u201cprimitivnih\u201d naroda radi tih negativnih uticaja na embrion primjenjuju poseban re\u017eim za trudnice, osloba\u0111aju ih razli\u010ditih obaveza i ne optere\u0107uju ih sa svakodnevnim problemima. Neke trudnice dobro podnose trudno\u0107u, ona ih ne optere\u0107uje, \u0161to se jasno prime\u0107uje kod majke kojoj to nije prva trudno\u0107a. Kod zdravih trudnica traume, koje one pro\u017eivljavaju ne djeluju sna\u017eno na embrionalni razvoj, \u0161to mo\u017eemo primjetiti, na primjer kod partnera koji se razvedu, gdje nastaje jak stres koji ne stvara posljedice na razvoj fetusa, dijete se rodi bez vidljivih posljedica.<\/p>\n\n\n\n
Poro\u0111aj novoro\u0111enome stvara velike promjene i pretstavlja udar i traumu za njega i njegovu psihu. Samo fizi\u010dko ro\u0111enje i odvajanje djeteta od majke mo\u017eemo zamisliti kao viziju: iz tame kroz neki tunel putuje u jaku svjetlost, svjetlost bombarduje njegove o\u010di i dugo poslije ro\u0111enja dr\u017ei o\u010di zatvorene. Okolina ima tako\u0111e sna\u017ean uticaj na novoro\u0111enoga, posebno djeluje na njegov slu\u0161ni sistem: novoro\u0111en\u010de zvuke, razgovore, u nekim primjerima muziku, \u0161um raznih aparata i sli\u010dno ne razumije i do\u017eivljava ih kao traumu, koju ubla\u017eava kroz pla\u010d. Pla\u010d je ujedno i znak da je dijete po\u010delo da di\u0161e i garant da je sa njime sve u redu. Te\u0161ke posljedice za dijete stvara trenutak kada ga babica, radi toga \u0161to dijete nije odmah zaplakalo, udari. Taj doga\u0111aj predstavlja uzrok za mnoge bolesti koje se manifestuju poslije ro\u0111enja na disajnim organima i u ve\u0107ini slu\u010dajeva je to uzrok za astmu.<\/p>\n\n\n\n
Dijete sa ro\u0111enjem dobija pravo na samostalno odlu\u010divanje za koje jo\u0161 dugo ne\u0107e biti sposobno i bi\u0107e potrebno osamnaest godina brige roditelja i dru\u0161tva da stekne odre\u0111ena iskustva. To su godine zrelosti, mature i vaspitanja i to ujedno predstavlja jedinstven primjer u prirodi da neka vrsta brine tako dugo za svoje potomke. Proces sticanja prava na samostalno odlu\u010divanje te\u010de odre\u0111enim redom, tako da se u djetetu razvijaju njegove intelektualne sposobnosti do sedme godine starosti, kod dvanaeste godine, godine puberteta, vidljivo se pokazuju razlike izme\u0111u spolova i na kraju, kod sedamnaeste godine starosti, dijete ve\u0107 ima formiran karakter. Godinu dana poslije formiranja karaktera, u osamnaestoj godini \u017eivota, dru\u0161tveno zakonodavstvo defini\u0161e osobu kao zrelo ljudsko bi\u0107e i ona mora da odgovara za svoje postupke i pona\u0161anje.<\/p>\n\n\n\n
Najvredniji, najzna\u010dajniji dio vaspitanja djeteta je period od ro\u0111enja pa do sedme godine starosti. Tada se razvijaju sposobnosti za rje\u0161avanje klju\u010dnih problema, inteligencija, koja kasnije u \u017eivotu najvi\u0161e koristi. Po ro\u0111enju dijete jo\u0161 nema iskustva i snage za samostalno odlu\u010divanje, zato svaki registrovani doga\u0111aj snima i po\u010dinje da imitira i tako sti\u010de potrebna iskustva, tako u\u010di. U tom periodu \u017eivota pravilno vaspitanje donosi najvi\u0161e koristi u njegove sposobnosti za samostalno odlu\u010divanje. Djeca, koja se vaspitavaju prisilom, prutom, naredbama, zabranama ili ka\u017enjavanjem u sebi blokiraju sve kreativne sposobnosti i ona su za kasnije uklju\u010divanje u dru\u0161tvo najmanje pripremljena. Sa druge strane, ako djetetu poma\u017eemo tako da mu li\u010dnim primjerom prika\u017eemo kako se rje\u0161avaju odre\u0111ene situacije, dijete po\u010dne kreativno da djeluje i po\u010dinje da razvija svoje psiho-fizi\u010dke osobine.<\/p>\n\n\n\n
Drugi dio u razvoju, kad se kod djeteta razviju odre\u0111eni fizi\u010dki organi i nastane vidljiva razlika me\u0111u \u017eenskim i mu\u0161kim polom, dru\u0161tva razli\u010dito defini\u0161u. U nekim dr\u017eavama su ubije\u0111eni da su \u017eene poslije puberteta ve\u0107 pripremljene za materinstvo, sposobne za reprodukciju i omogu\u0107avaju im seksualne odnose i sklapanje bra\u010dnih veza. Mu\u0161karci unekoliko zaostaju ili nam se tako \u010dini, jer su kod tih godina jo\u0161 nesposobni za formiranje porodice. \u017dene su bo\u017eanske, one omogu\u0107uju da se ra\u0111anjem odr\u017ei vrsta u prirodnoj okolini i sigurno je da bi \u017eene u svakom dru\u0161tvu morale imati ve\u0107e privilegije nego \u0161to ih danas imaju. Mu\u0161karci su radi svoje fizi\u010dke prevlasti i za\u0161tite porodice preuzeli vo\u0111enje porodice i upravljanje u dru\u0161tvu i tako porobili \u017eenu.<\/p>\n\n\n\n
Tre\u0107i period ili vrijeme mature, period dobijanja statusa zrelosti i formiranog karaktera je tako\u0111e zna\u010dajan period u razvoju. To je momenat prelaza iz djetinstva u odraslog \u010dovjeka, gdje vi\u0161e nije dozvoljeno opra\u0161tanje i gdje nije vi\u0161e dovoljan trud za dobro, ve\u0107 za svaki prekr\u0161aj dru\u0161tvo defini\u0161e odre\u0111enu kaznu. Zanimljivo je da \u0107e onaj koji sebe osposobi da krade, da otima drugome do svoje sedamnaeste godine, tu osobinu imati cijelog \u017eivota. Godinu dana poslije formalne zrelosti dijete postaje zreo \u010dovjek, sam odlu\u010duje i formira svoj odnos u dru\u0161tvu presu\u0111ivanjem na osnovu znanja i iskustva, bolje re\u010deno formirao je svoj karakter, dobio je svoj ego.<\/p>\n\n\n\n
Ako pogledamo realno, dijete odmah poslije ro\u0111enja po\u010dne da sili, ho\u0107e da realizuje svoju nedefinisanu volju, \u0161to kod roditelja stvara osje\u0107aj nepravilnog pona\u0161anja. U prvoj godini djetinjstva roditeljima polazi za rukom da savladavaju njegove zahtjeve, me\u0111utim kada dijete nau\u010di da stoji na svojim nogama i po\u010dne da govori, nastaju problemi za skoro svakog roditelja. Tada roditelji, mogao bih re\u0107i, ne razumiju zahtjeve svog djeteta i po\u010dnu da nad njime da izvode svoje sisteme vaspitanja, obi\u010dno su to zabrane, metode fizi\u010dke prisile i sli\u010dno. Dijete ne razumije, ne shvata za\u0161to roditelji kod njega stvaraju bol i po\u010dinje da se prilago\u0111ava zahtjevima roditelja iz straha da \u0107e biti ka\u017enjeno, sli\u010dno kao \u0161to se pona\u0161a \u017eivotinja kod dresure. \u017divotinje se dresiraju, prilago\u0111avaju za potrebe \u010dovjeka sistemima prisile, udarcima i vezivanjem i one po\u010dnu da slu\u0161aju naredbe \u010dovjeka radi straha od bola, nikako zato \u0161to to razumiju. Dijete prihvata svijet oko sebe na svoj na\u010din, posmatra ga i imitira poteze drugih koje \u017eeli da realizuje, tako da je najprikladniji sistem vaspitanja da mu poka\u017eemo kako da to ne\u0161to pravilno napravi. Kvalitetan program za vaspitanje roditelja i sistem pred\u0161kolskog obrazovanja daje najvi\u0161e koristi svakom djetetu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Proces od za\u010de\u0107a odnosno oplo\u0111enja do formiranja svih organa i sistema u tijelu du\u0161a zaklju\u010duje ro\u0111enjem ljudskog bi\u0107a. Taj, za \u010dovjeka nesvjestan programski proces formiranja djeteta od oplo\u0111enja do ro\u0111enja du\u0161a izvodi u sudjelovanju sa du\u0161om majke. Majka djeluje na razvoj djeteta sa fizi\u010dkim i energetskim tijelom, pa je mogu\u0107e da sve njegove deformacije i […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[83],"tags":[],"class_list":["post-10118","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sto-je-zivotno-kosmicka-energija"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10118","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10118"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10118\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10120,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10118\/revisions\/10120"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10118"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10118"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10118"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}