Najbolji savjeti i lije\u010denja pojedinaca za kasnije uklju\u010divanje u sisteme dru\u0161tva, svakako zadiru u osnovne odnose koje \u0111eca izra\u017eavaju u djetinjstvu, prema \u0161koli i svojim \u0161kolskim prijateljima. Zna\u010di, lije\u010denje na nivou formiranja \u0111etetovog stepena inteligencije i karakternih osobina, daje odli\u010dnu osnovu za kasnije uklju\u010divanje u okolinu, dru\u0161tvo i radne organizacije. Kod \u0111ece mi to ne primje\u0107ujemo, nijesmo ni svjesni toga, jer nemamo neki sistem testiranja razvoja karakternih osobina \u0111eteta, ali su zato rezultati pravilnog vaspitanja veoma vidni kroz uspjeh u \u0161koli.<\/p>\n\n\n\n
Danas su \u0111eca u \u0161koli preoptere\u0107ena, sa zavr\u0161enom nastavom njihov se radni dan ne zavr\u0161ava, jer imaju toliko doma\u0107ih zadataka za rje\u0161avanje i gradiva za savladavanje, da njihov \u0161kolski program obuhvata cijeli dan. Ako uzmemo u obzir i njihove van\u0161kolske aktivnosti, kao \u0161to su sport, muzika, u\u010denje stranih jezika, \u010dlanstvo u razli\u010ditim klubovima, dru\u0161tvene aktivnosti i sl., vi\u0111e\u0107emo da je program koji se nudi \u0111etetu nevjerovatno op\u0161iran, preop\u0161iran i neuskla\u0111en sa njegovim razvojem. Mo\u017eemo dodati i to da jo\u0161 uvijek nemamo dobar sistem za testiranje \u0111ece, niti na\u010dine kako usmjeriti njihovu nadarenost ka odre\u0111enim aktivnostima. Zbog toga se ve\u0107ina u\u010denika odlu\u010duje za sticanje znanja i vanprogramske aktivnosti na osnovu subjektivnih uzora ili pod uticajem javnih sredstava informisanja kao \u0161to su radio, televizija, film i internet. \u0110eca u globalu dobro prate situaciju u njihovoj sredini, ali vrlo \u010desto nastaju konflikti izme\u0111u \u017eelja \u0111eteta i reakcije roditelja, u\u010ditelja, odnosno njegovih \u0161kolskih drugova i prijatelja. Sa jedne strane, roditelji su preoptere\u0107eni poslom. Sa druge strane, kod izbora u\u010diteljskog zvanja godinama ve\u0107 djeluje negativna selekcija, \u0161to je uzrokovalo da u \u0161kolama rijetko nalazimo nadarene profesore, dok nadareni pedagozi ve\u0107 dugo vremena rade neki drugi posao, a \u0161kola ih ne zanima. Sve skupa djeluje na razvoj \u0111eteta koji se jo\u0161 nalazi pod uticajem standarda roditelja, a koji svakako uti\u010du na me\u0111usobne odnose dru\u0161tva i \u0111ece.<\/p>\n\n\n\n
Dijete brzo preraste doba razvoja inteligencije, puberteta, formiranja karaktera i ve\u0107 kao odrastao \u010dovjek nosi breme nerije\u0161enih ili pogre\u0161no tuma\u010denih pojmova, problema i zahtjeva, koje je stekao u razvoju, odnosno u djetinjstvu.<\/p>\n\n\n\n
11.-1.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Majdu sam dobro poznavao sa te\u010dajeva o \u017eivotno-kosmi\u010dkoj energiji. Dovela je na pregled sina Marka. Molila me za pomo\u0107, jer se njen sin, ina\u010de dobar u\u010denik tre\u0107eg razreda gimnazije, \u017eeli prepisati u drugu \u0161kolu radi nesporazuma sa profesorom fizike. Uzalud su Markovi roditelji poku\u0161avali rije\u0161iti taj problem, vodili ga kod doktora, psihologa, tra\u017eili pomo\u0107 kod savjetnika za u\u010denike u \u0161koli, ali ni\u0111e kraja nastalom problemu. Iz razgovora sam odmah primijetio da je Marko lijepo vaspitan, da je pravedan i da \u017eeli sve probleme sam rije\u0161iti vlastitim radom i dogovorom.<\/p>\n\n\n\n Zamolio sam ga da mi ka\u017ee \u0161to je to profesor naopako uradio u \u0161koli, kada su unaprijed poznati \u0161kolski programi i profesorske obaveze, vezane za jedinstven sadr\u017eaj i pedago\u0161ke pripreme, a sve skupa je pod nadzorom \u0161kole i dr\u017eavnih organa. Na to je odgovorio da je profesor fizike pogre\u0161no objasnio primjer iz fizike, te da je na Markovu ukazanu gre\u0161ku eksplodirao, po\u010deo ga vrije\u0111ati, izbacio ga iz razreda i zahtijevao da roditelji moraju odgovarati za takvo pona\u0161anje. Roditelji su podr\u017eali profesora i zahtijevali od sina da se izvini, te da slu\u0161a profesora i uva\u017ei njegove zahtjeve. Tako je nastao Markov spor i sa roditeljima. Zamolio sam ga da mi ta\u010dno objasni \u0111e je to profesor pogre\u0161io. Izvadio je svesku iz torbe i pokazao mi taj zadatak iz fizike, koji je zaista bio potpuno pogre\u0161no obja\u0161njen, te matemati\u010dki pogre\u0161no izra\u010dunavan. Bio sam iznena\u0111en tim saznanjem. Polako i smirenim glasom sam Marku nazna\u010dio da je profesor taj primjer zaista lo\u0161e objasnio i matemati\u010dki pogre\u0161no dokazao, te da je on u pravu, ali da u tom sporu postoje dva problema: jedan je profesor koji je napravio gre\u0161ku, a drugi on sam kao u\u010denik. Kao prvo, profesor ima visoko obrazovanje i napravljena gre\u0161ka mo\u017ee da mu se oprosti, jer je kao svaki \u010dovjek mo\u017eda u to vrijeme bio bolestan, potresen radi nekog porodi\u010dnog problema, mo\u017eda je izgubio prijatelja, mo\u017eda je bio nervozan ili nesre\u0107no zaljubljen, itd. Profesor mo\u017ee tu gre\u0161ku popraviti, mo\u017ee biti uslovno ka\u017enjen i sl., ali niko mu ne mo\u017ee zabraniti da i dalje obavlja svoj posao. Sa druge strane, Marko nema izbora i nema pravo tako o\u0161tro reagovati, jer njegovo obrazovanje nije na nivou obrazovanja profesora, a samo oni koji imaju jednako obrazovanje, imaju pravo da kritikuju. On mora prvo dosti\u0107i diplomu na tehni\u010dkom fakultetu i tek onda \u0107e imati pravo da profesoru dokazuje kako je napravio gre\u0161ku na predavanjima i mo\u017ee se pona\u0161ati kao \u0161to se sada pona\u0161a. Drugo, za njega je to vrlo nezgodan spor, jer nije jo\u0161 zavr\u0161io proces svog obrazovanja, te ako sada napusti \u0161kolu, bi\u0107e na ulici bez hljeba, dok se njegov profesor mo\u017ee uvijek sna\u0107i i prona\u0107i posao. Tako\u0111e, mora razumjeti i roditelje, koji su zabrinuti \u0161to se mo\u017ee desiti sa njim i da li \u0107e zavr\u0161iti na ulici. To je razlog za\u0161to su podr\u017eali profesora sa kamenom na srcu, samo da bi Marko zavr\u0161io \u0161kolovanje i do\u0161ao do dobrog obrazovanja. Jedini na\u010din da profesoru i roditeljima doka\u017ee da je u pravu, jeste da zavr\u0161i razred sa odli\u010dnim uspjehom, a ja \u0107u se zauzeti za njega u \u0161koli i kod roditelja, kako bi ga pustili na miru.<\/p>\n\n\n\n Majdi sam predlagao da zamoli profesora da ga barem mjesec dana ostavi na miru i da se u porodici pona\u0161aju kao da se ni\u0161ta nije desilo. Ako se situacija ne smiri, onda neka ponovo do\u0111u na terapiju.<\/p>\n\n\n\n Nesporazumi sa Markom su dostigli takav nivo, da se vi\u0161e nijesu mogli sporazumijevati ni u porodici, ni u \u0161koli. Uzrok tome bio je u Markovoj energetskoj neusagla\u0161enosti sa profesorom i \u0161kolom, dok se sa druge strane otac nije slagao sa svojom suprugom i sinom i time je doprinosio dodatnim problemima u porodici. Prvo sam sa inicijacijskim postupkom uspostavio energetsku kompatibilnost izme\u0111u roditelja i energetsku kompatibilnost roditelja sa Markom. Zatim sam usaglasio energetske odnose, kako bi profesor podnosio Marka i obratno. Da bih usaglasio podignute tenzije i potencijal ega, te ih spustio na realne noge, prilagodio sam energetsko stanje profesora i Majde, te Majde i profesora, kako bi mogli na miru da se sporazumijevaju. Rezultat terapije energetske kompatibilnosti je bio vi\u0161e nego odli\u010dan. Marko se vratio u \u0161kolu i sva\u0111a vi\u0161e nije bilo. Poslije vi\u0161e godina slu\u010dajno sam ga sreo i upitao ga kako je bilo sa \u0161kolom i \u0161to sada radi. Odgovorio mi je da je gimnaziju zavr\u0161io sa odli\u010dnim uspjehom, a isto tako i elektrotehni\u010dki fakultet i da je zaposlen u jednoj modernoj firmi, koja se bavi kompjuterima i elektronikom. Na pitanje \u0161to je bilo sa onim profesorom u gimnaziji, rekao je da je na\u010duo da vi\u0161e ne predaje.<\/p>\n\n\n\n Sli\u010dnih slu\u010dajeva, \u0111e uspjeh u\u010denika zavisi od volje profesora, reakcija roditelja i okoline, ima, na\u017ealost, previ\u0161e. Tu\u017ena je konstatacija da svi, kao u gore navedenom slu\u010daju, poku\u0161avaju rije\u0161iti probleme po sistemu \u201cko je ja\u010di\u201d. Posebno je \u017ealosno kada u\u010denik do\u017eivljava takav odnos od pedagoga i profesora fizike. Istina je da su ti slu\u010dajevi me\u0111u sobom razli\u010diti: svaki za sebe je neponovljiv i zahtijeva dodatne aktivnosti, ali je praksa pokazala da se glavni uzrok nesporazuma nalazi u energetskoj nekom- patibilnosti strana u sporu i da su ti nesporazumi uvijek na \u0161tetu \u0111ece, odnosno u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n 11.-2.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Milica je \u017eivjela u Beranama, u Crnoj Gori, studirala je na Muzi\u010dkoj akademiji u Beogradu i vi\u0161e puta se pojavljivala na terapiji zbog slabog stanja i bolesti. Na moje konstatacije da nije bolesna, da je zdrava i da nije potrebno da dolazi na lije\u010denje, odgovarala je da to nije ta\u010dno, jer da je zdrava, polo\u017eila bi na fakultetu posljednji ispit iz pjevanja. Dodala je da ve\u0107 vi\u0161e od godinu dana poku\u0161ava polo\u017eiti taj ispit, ali stalno bezuspje\u0161no, jer na ispitu uvijek ne\u0161to po\u0111e naopako, skoro svaki dogovor sa profesorom propadne, a dani prolaze.<\/p>\n\n\n\n Na pitanje, kada ima slijede\u0107i rok za polaganje ispita, odgovorila je da je rok kroz osam dana. Dogovorili smo se da me pozove dan pred ispit da joj pomognem kod polaganja. Pozvala me dva dana pred ispit, po\u010dela da se izvinjava kako je boli grlo i da \u0107e presko\u010diti polaganje ispita. Sa time se nijesam slo\u017eio, rekao sam joj da \u0107u joj grlo izlije\u010diti metodom lije\u010denja na daljinu i da mora obavezno iza\u0107i na ispit. Napravio sam terapiju na grlu, koja uvijek uspijeva i meditacijski pre\u0161ao na nivo du\u0161e, te provjerio me\u0111usobne energetske odnose izme\u0111u Milice i profesorice pjevanja. Stanje je bilo katastrofalno: ne samo da nijesu bile energetski usagla\u0161ene, ve\u0107 su se podsvjesno mrzile. Dobio sam osje\u0107aj da je profesorica u Milici vi\u0111ela ne\u0161to lo\u0161e \u0161to je u djetinjstvu do\u017eivjela, a da toga nije bila ni svjesna.<\/p>\n\n\n\n Izlije\u010dio sam uzrok mr\u017enje profesorice, uskladio ih energetski i djelovao transformacijski na profesoricu kako bi ocjenjivala pozitivne kvalitete pjevanja. Milica je bila presre\u0107na, jer je polo\u017eila ispit i zamolila me da joj jo\u0161 malo pomognem, jer ima drugi dio ispita iz solfe\u0111a (solfeggio). Rekao sam joj, kao i prvi put, da me pozove jedan dan pred ispit i da mora biti svjesna da joj ne mogu pomo\u0107i ako materiju ne prostudira i ne nau\u010di, jer moje transformacije ne djeluju na sadr\u017eaj gradiva, dok oko svega drugog mogu da joj pomognem.<\/p>\n\n\n\n Milica je uspe\u0161no polo\u017eila i taj dio ispita, te diplomirala.<\/p>\n\n\n\n Mnogo puta se desi da cijela grupa, npr. ekipa nekog sportskog kluba, otka\u017ee u takmi\u010denju samo radi nekog pojedinca. Nesporazumi sa njime se kasnije prenose na kompletan tim i takva ekipa ne mo\u017ee posti\u0107i uspjeh u takmi\u010denju. Ve\u0107inu uzroka takvih pote\u0161ko\u0107a nalazimo u individualnim ciljevima pojedinaca. Ekipa reaguje na njegovo pona\u0161anje negativno i ne mo\u017ee biti uigrana, \u0161to uzrokuje slab rezultat na takmi\u010denjima. Ima i slu\u010dajeva kada trener ili uprava kluba sa nerealnim nestru\u010dnim zahtjevima naprave razdor u ekipi. Zato svaki terapeut sa \u017eivotno-kosmi\u010dkom energijom mora biti sposoban da to ocijeni, izlije\u010di i ekipu prilagodi zajedni\u010dkom cilju.<\/p>\n\n\n\n 11.-3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Janko je bio dobar fudbaler, vrijedan, poslu\u0161an nikada nije izostajao sa treninga. U igri je bio problemati\u010dan, \u010desto je sa loptom izbijao pred gol, ali skoro uvijek neuspje\u0161no, kako pri dodavanju suigra\u010dima, tako i u \u0161utiranju na gol. U igri je zaboravljao na suigra\u010de, nije ih primje\u0107ivao i nije mogao realizirati efikasna dodavanja i \u0161utiranje na gol. Ukratko, bio je dobar pojedinac, ali slab timski igra\u010d. O svemu tome sa Jankovim trenerom raspravljao sam na te\u010daju \u017eivotno-kosmi\u010dne energije, nakon predavanja o temi: pomo\u0107 ekipama da rije\u0161e me\u0111usobne probleme i sistem takvog lije\u010denja. I pored toga \u0161to u klubu imaju profesionalne savjetnike za takve slu\u010dajeve, trener me zamolio da mu pomognem. Dogovorili smo se da do\u0111e kod mene na individualno terapiju poslije te\u010daja, jer se na te\u010dajevima slu\u010dajevi obra\u0111uju sistematski, kao op\u0161ta demonstracija u teoretskom dijelu i tada nije primjereno izvoditi cjelokupno lije\u010denje pojedinaca. Trener je te\u010daj prokomentarisao sa mnogo pozitivnih rije\u010di: mada je posjetio ve\u0107 dosta sli\u010dnih predavanja i te\u010dajeva, ni\u0111e mu nijesu pru\u017eili toliko dobrih saznanja kao na ovom te\u010daju o \u017eivotno-kosmi\u010dkoj energiji. Odgovorio sam mu da me pohvala i kritika jednako vrije\u0111aju i dodao da \u0107u Janka provjeriti metodom rada na daljinu. Janka je vodila \u017eelja da svima poka\u017ee kako je on najbolji igra\u010d na terenu, da mo\u017ee sve sam, da mo\u017ee posti\u0107i gol kad ho\u0107e. Provjera igra\u010da je pokazala da su na osnovu Jankovog primjera i ostali igra\u0107i poku\u0161ali da se doka\u017eu, da poka\u017eu ko je bolji, \u0161to je razbilo kolektivnu igru tima i doprinijelo nezumijevanju i slabim rezultatim na utakmicama.<\/p>\n\n\n\n Izlije\u010dio sam uzrok Jankovog individualnog pona\u0161anja i provjerio energetsku usagla\u0161enost me\u0111u igra\u010dima u ekipnom sistemu djelovanja. Niko od igra\u010da u timu nije bio energetski kompatibilan sa drugim igra\u010dima, \u0161to je rezultiralo da igra\u010dima nije bilo mogu\u0107e kolektivno djelovanje na terenu. Kod Janka je to bilo pozitivno, jer je ulo\u017eio puno truda i energije da bude najbolji, a to se i vi\u0111elo. Energetski sam usaglasio me\u0111usobne odnose i nalo\u017eio treneru da pa\u017eljivo posmatra pona\u0161anje igra\u010da na terenu, posebno kada igraju u gostima i da mi o utiscima javlja poslije utakmice, kako bih u slu\u010daju negativnog pona\u0161anja djelovao lije\u010denjem na daljinu.<\/p>\n\n\n\n Trener se odmah nakon prve utakmice javio i rekao da se desilo \u010dudo, da tako dobru igru svojih igra\u010da nikada nije vidio. Naime, savladali su ekipu koja je bila favorit i to rezultatom \u010detiri prema jedan. To je nevjerovatno, jer je njegova ekipa bila autsajder, a od tog tima su gubili svaku utakmicu. Rekao mi je da su se u klubu slo\u017eili da budem stalni \u010dlan njihove uprave, ali sam im se na predlog ljubazno zahvalio.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Najbolji savjeti i lije\u010denja pojedinaca za kasnije uklju\u010divanje u sisteme dru\u0161tva, svakako zadiru u osnovne odnose koje \u0111eca izra\u017eavaju u djetinjstvu, prema \u0161koli i svojim \u0161kolskim prijateljima. Zna\u010di, lije\u010denje na nivou formiranja \u0111etetovog stepena inteligencije i karakternih osobina, daje odli\u010dnu osnovu za kasnije uklju\u010divanje u okolinu, dru\u0161tvo i radne organizacije. Kod \u0111ece mi to ne […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[84],"tags":[],"class_list":["post-8488","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-zdravlje-je-sreca"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8488"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11153,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8488\/revisions\/11153"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8488"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8488"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/me\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}