Proces formiranja vseh organov in sistemov v telesu du\u0161a zaklju\u010di z rojstvom otroka. Ta programirani proces formiranja otroka od oploditve do rojstva, ki se ga ne zavedamo, du\u0161a izvaja v sodelovanju z materjo. Mati deluje na razvoj otroka s fizi\u010dnim in energetskim telesom, iz \u010desar sledi, da so lahko vse bolezni ali deformacije v telesu matere (kot je to vpliv tablet, kajenja, alkohola, mamil in podobnega) mote\u010de in da lahko pustijo vidne deformacije na rojenem otroku. Du\u0161a je zelo mo\u010dan faktor pri razvoju otroka, kar je vidno, na primer, takrat, ko matere s turbekulozo rodijo otroka brez te bolezni. Z energetske strani vsa psihofizi\u010dna stanja matere, kot so to strah, travme, stres in podobno postanejo vzrok za bolezen in povzro\u010dijo vidne posledice na razvoj otroka. Nekatere kulture \u00bbprimitivnih\u00ab narodov imajo zaradi tega u\u010dinka poseben odnos in oblike obna\u0161anje do nose\u010dnic in jih ne obremenjujejo z vsakodnevnimi problemi. Nekatere nose\u010dnice dobro prena\u0161ajo nose\u010dnost; bolje re\u010deno: za njih nose\u010dnost predstavlja normalno stanje in se s tem \u00bbdrugim stanjem\u00ab ne obremenjujejo. Najbolj pogosto je to stabilno stanje, ki ne vpliva na razvoj otroka; v primerih, ko to ni prvi otrok, se tudi takrat, ko se v \u010dasu nose\u010dnosti zgodijo te\u017eke travme (kot je na primer lo\u010ditev od partnerja), ki ustvarjajo mo\u010dan stres, nose\u010dnica ne pusti vidnih posledic na razvoj in formiranje otroka.<\/p>\n\n\n\n
Trenutek rojstva ustvarja dogodek velikih sprememb in mo\u010dnih udarov in stresov na otrokova \u010dutila in psiho. Samo fizi\u010dno rojstvo in lo\u010ditev od matere za otroka predstavlja vizijo kot da iz teme skozi tunel potuje v mo\u010dno svetlobo in zaradi tega dolgo po rojstvu dr\u017ei o\u010di mo\u010dno zaprte. Okolica bombardira njegov slu\u0161ni sistem z razli\u010dnimi zvoki, govorico, v\u010dasih glasbo, \u0161umi strojev in podobno in ni \u010dudno da novorojen\u010dek takoj po rojstvu ta stres izra\u017ea skozi jok. Jok je znak tudi za to da je otrok za\u010del dihati in zagotavlja okolici, da je z njim vse v redu. Najhuj\u0161i stres za otrokovo telo je trenutek, ko babica zaradi tega, ker otrok ni zajokal, otroka udari po ritki. Ta stres povzro\u010di hude posledice in je lahko vzrok za motnje in bolezni na dihalnih organih otroka: karakteristi\u010dna bolezen za ta primer je astma.<\/p>\n\n\n\n
Otrok z rojstvom pridobi pravico za samostojno odlo\u010danje, za kar je \u0161e nesposoben in je potrebno osemnajst let skrbi za pridobivanje \u010dlove\u0161kih izkustev. To so leta zrelosti, mature, otrokove vzgoje in predstavljajo edini primer v naravi, da neka vrsta tako dolgo skrbi za svoje potomce. Proces pridobivanja pravice do samostojnega odlo\u010danja poteka po ustaljenem vrstnem redu in otrok razvija svoje inteligen\u010dne sposobnosti do sedmega leta starosti; pri dvanajstem letu, v letu pubertete, se vidno in psihi\u010dno za\u010dnejo kazati razlike med spoloma, v spolnosti, in na koncu pri sedemnajstem letu otrok formira svoj zna\u010daj. Osemnajsto leto je v zakonodaji sprejeto kot zrelostno leto, eno leto po formiranju karakterja, in starost, s katero kot zrel \u010dlovek lahko odgovarja za svoja dejanja.<\/p>\n\n\n\n
Najbolj vreden oziroma najpomembnej\u0161i del vzgoje za otroka je obdobje od rojstva do sedmega leta starosti. To je obdobje razvoja sposobnosti za re\u0161evanje vseh klju\u010dnih problemov, ki so pozneje za \u017eivljenje odrasle osebe najbolj koristni. Po rojstvu otrok \u0161e nima izkustev in mo\u010di presoje, da bi lahko sam odlo\u010dal, zato vsak registriran dogodek posnema in se tako s posnemanjem u\u010di. V teh zgodnjih letih pravilna vzgoja otroku prispeva najve\u010d koristnega: otroci, ki so vzgajani s prisilo, tepe\u017eem, prepri\u010devanjem, prepovedmi ali kaznovanjem v sebi zatrejo lastne kreativne <\/p>\n\n\n\n
sposobnosti in so za kasnej\u0161o vklju\u010ditev v \u017eivljenje odraslih najmanj pripravljeni. Z druge strani, \u010de otroku pomagamo in mu s primeri poka\u017eemo re\u0161itve za dolo\u010dene probleme, nas otrok za\u010dne kreativno posnemati, oziroma delovati podobno in s tem razvija svoje psiho-fizi\u010dne lastnosti.<\/p>\n\n\n\n
Drugi del v razvoju je obdobje, ko se pri otrocih fizi\u010dno razvijejo spolni organi in s tem prepoznamo vidne razlike med spoloma. V nekaterih dru\u017ebah velja prepri\u010danje, da so \u017eenske takoj po puberteti pripravljene za materinstvo, oziroma sposobne za reprodukcijo, in jim zato omogo\u010dajo spolne odnose oziroma poroke. Mo\u0161ki nekoliko zaostajajo (ali se nam to tako dozdeva) ker nimajo tako velike obveznosti pri vzdr\u017eevanju vrste. \u017denske so bo\u017eanske, one omogo\u010dijo, da se z rojevanjem obdr\u017ei vrsta v naravnem okolju, iz \u010desar logi\u010dno sledi, da bi \u017eenske morale v dru\u017ebi imeti veliko ve\u010d pravic, kot jih imajo danes. Mo\u0161ki so zaradi fizi\u010dne nadvlade prevzeli vodstvo v dru\u017eini in v vodenju dru\u017ebe in so iz teh vzrokov oziroma zaradi svoje za\u0161\u010ditni\u0161ke naloge zasu\u017enjili \u017eensko.<\/p>\n\n\n\n
Tretje obdobje je \u010das za maturo, obdobje zrelosti in formiranje zna\u010daja za mo\u0161kega in \u017eensko. To je prelomnica med otro\u0161tvom, kjer je mladostnik za vsak svoj prekr\u0161ek dobil grajo in hkrati pomo\u010d dru\u017ebe da lahko napako popravi, in odraslo osebo, ki sama odgovarja za vsa svoja po\u010detja in v primeru zakonskega prekr\u0161ka mora odslu\u017eiti zaslu\u017eeno kazen. Zanimivo je, da tisti, ki je sebe izuril, na primer, za krajo do sedemnajstega leta, celo \u017eivljenje v sebi nosil to lastnost. Eno leto po tem se otrok \u0161teje za zrelo osebo in sam formira svoja stali\u0161\u010da na osnovi znanja in izku\u0161enj, na njihovem temelju odlo\u010da sam, oziroma je pridobil svoj ego. Pravzaprav otrok takoj po rojstvu za\u010dne izsiljevati, uveljavljati svojo \u0161e nedefinirano voljo in star\u0161em se to zdi neprimerno obna\u0161anje. V obdobju prvega leta otro\u0161tva star\u0161i nekako shajajo z otrokom, toda ko se otrok nau\u010di stati na svojih nogah in za\u010dne govoriti, nastanejo problemi za marsikatere star\u0161e. Otrokovo obna\u0161anje star\u0161a ne razumeta in za\u010dneta nad njim izvajati vzgojo s prepovedmi, fizi\u010dnim postopkom prisile in podobno. To otrok ne razume, ne dojema teh bole\u010dih ukrepov star\u0161ev, vendar se zaradi prisile za\u010dne prilagajati, ubogati in se obna\u0161ati kot dresirana \u017eival: \u017eivali se namre\u010d prilagajajo za potrebe \u010dloveka z metodo prisile. Otrok sprejema svet okoli sebe, ga opazuje in posnema, zato je najsprejemljivej\u0161a vzgoja, da otroku poka\u017eemo, kaj je narobe, in mu poka\u017eemo, kaj je prav. Za pravilno usmeritev vzgoje otroka je zelo pomemben kvaliteten program v pred\u0161olskih ustanovah in izobra\u017eevanje mladoporo\u010dencev.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Proces formiranja vseh organov in sistemov v telesu du\u0161a zaklju\u010di z rojstvom otroka. Ta programirani proces formiranja otroka od oploditve do rojstva, ki se ga ne zavedamo, du\u0161a izvaja v sodelovanju z materjo. Mati deluje na razvoj otroka s fizi\u010dnim in energetskim telesom, iz \u010desar sledi, da so lahko vse bolezni ali deformacije v telesu […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[67],"tags":[],"class_list":["post-10909","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-kaj-je-zivljenjsko-kozmicna-energija"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10909","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10909"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10909\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10911,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10909\/revisions\/10911"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10909"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10909"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/books.life-cosmic.eu\/sl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10909"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}